從港鐵站出來，走一段八分鐘左右的路，上一條頗陡斜 的「山路」，到信義中學大閘外，記者已是大汗淋漓。 進入校園後，坐在環境恬靜的圖書館內，身旁是任學生使用 的iPad，與剛剛沿路的風景對比，記者彷彿置身另一個世界。
負責 STEM 學科的吳老師和鄭老師帶着記者到「DREAM LAB 101」， 這是學校特別騰出的一間房。一走進去已看到幾位學生正在合力征服一個大氣球，也有靜靜地組裝木製零件的學生；房內看似井然有序，角落放置着一些大型機器，立體打印機、雷射切割機、學生作品等。記者對立體打印機與雷射切割機的功能性十分好奇，老師指出立體打印機因使用的物料較脆弱，在實現概念性上的設計表現較佳；但在實際操作和時間運用上，雷射切割機的切割效果卻是更實用。
兩位老師指出，由於坊間未有專門為STEM學科設計的課本，他們 也不滿足於只使用實驗等方式來講解科學原理，因此自行編寫教材。全港首間設有STEM學科的中學由此而誕生，老師笑言：「應該是第一間，也可能是最後一間。」他們自言在探索課程、教材中跌跌撞撞，「有時教的時候連自己也感到吃力，那時就努力改變，不 斷從成功與失敗之間汲取經驗。」教授過程中，學生也能提出自己對教材的意見，令他們感到驚喜之餘，同時欣慰於青出於藍勝於藍。
無人商店
任教視藝科的傅老師認為，在STEM元素中加入藝術元素能令科學更人性化、更貼近生活。因此，視藝科與資訊及通訊科技科在校園裡合辦了無人商店，專門售賣零食和文具。修讀視藝的同學負責店舖設計和概念，修讀理科的同學則負責實際營運與操作。無人商店類似於外國油站附近的便利店，每次只限招待一位學生，在挑選好產品之後掃描條碼。
科學藝術
社會上不少聲音都指出藝術在學童的人生是不可或缺的。音樂科老師 Miss Ng認為在STEM中加入藝術元素能幫助學生全面地發展，她指出其實音樂也有STEM的元素，簡單如數拍子、學習樂理，其實也是數學的一種。於音樂課時，她會留意對音樂與STEAM有興趣的同學，然後推薦他們參加比賽或工作坊以累積經驗。
除了音樂科，英文科與STEM科原來早有聯科教材，英文科老師Ms Lo 表示STEM的知識早已滲透在課程中的英文文章，也有Reading Plus Programme，讓學生從閱讀中研究市面上不同產品的原理和概念。她 笑言：「文科生與理科生同樣學習STEM是個雙贏的局面。文科生從文 章中了解STEM的知識，理科生則能從印證文章的知識時得到滿足感。 」STEM同樣注重表達技巧，尤其是在參加比賽的時候，流暢的演講可能是致勝關鍵。因此綜合科學與文科的結合，可謂無往而不利。 基督教香港信義會信義中學的老師向記者透露，學校未來會投放更多 資源在 STEM 學科上，正在研究全新的教學方式，希望在改變學生學 習模式同時，引起學生對科學更大興趣。